1. Comprender la complejidad de las problemáticas centrales del curso desde una perspectiva crítica fundamentada.
2. Ser capaz de discernir el entramado de articulaciones necesarias desde las distintas disciplinas y saberes para abordar las problemáticas tratadas en el curso.
3. Conocer sobre la dinámica de trabajo en equipos interdisciplinarios reconociendo obstáculos y facilitadores desde el rol de profesionales de la psicología.
Contenidos
Módulo 1: Interdisciplina y Equipos de trabajo
Las problemáticas y las disciplinas, los enfoques multi, inter y
transdisciplinarios.
Equipos de trabajo y trabajo en equipo
El Psicólogo y su inclusión en los equipos.
Módulo 1: Interdisciplina y Equipos de trabajo
● Las problemáticas y las disciplinas, los enfoques multi, inter y transdisciplinarios.
● Equipos de trabajo y trabajo en equipo
● Inclusión de profesionales de psicología en los equipos.
Bibliografía Básica:
Bianchi, D. (2013). Los equipos, las disciplinas y las concepciones de salud y enfermedad. En:
De León, N. (Comp.) Salud mental en debate. Pasado, presente y futuro de las políticas en
salud mental. Montevideo: Psicolibros Waslala.
Carrizo, L. (2010) Cap. 11 Interdisciplinariedad y valores. En: Toro B y Talone A (coord)
Educación, valores y ciudadanía. Madrid: OEI. (pp. 171-185)
Klein, J.T. (2015). Una taxonomía de la interdisciplinariedad. En: B. Vienni, P. Cruz, L.
Repetto, C. Von Sanden, A. Lorieto, V. Fernandez (Coord.). Encuentros sobre interdisciplina
(pp. 115-134). Montevideo: Espacio Intedisciplinario - Universidad de la República.
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equipe: uma revisita ao conceito e a seus desdobramentos no trabalho interprofissional.
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https://www.scielo.br/j/tes/a/RLtz36Ng9sNLHknn6hLBQvr/?format=pdf&lang=pt
Stolkiner, A. (2005). Interdisciplina y salud mental. En: IX Jornadas Nacionales de Salud
Mental - I Jornadas Provinciales de Psicología Salud Mental y mundialización: Estrategias
posibles en la Argentina de hoy, 7, 8 de octubre 2005 · Posadas · Misiones · Argentina
Schvarstein, L. (2000) La relación dialéctica grupo-equipo en la gestión de los equipos de
trabajo. En Psicología y Organización del Trabajo V. Montevideo, Facultad de Psicología/
Psicolibros.
Bibliografía Complementaria:
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Do Almeida Filho, N. (2005). Transdisciplinaridade e o Paradigma Pós-Disciplinar na Saúde.
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94-01-00011.pdf
Vienni B., (2015). LOS ESTUDIOS SOBRE INTERDISCIPLINA: CONSTRUCCIÓN DE UN
ÁMBITO EN EL CAMPO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD. Redes, 21(41), 141-
175. https://www.redalyc.org/pdf/907/90748415005.pdf
Vienni, B., & Carrizo, L. (2023). Tribute to Prof. Emer. Julie Thompson Klein (1944 - 2023) -
Pioneer in Interdisciplinary and Transdisciplinary Studies. Sustainability in Debate, 14(1),
14–19. Retrieved from https://periodicos.unb.br/index.php/sust/article/view/48318
Web Espacio Interdisciplinario Universidad de la República:https://www.ei.udelar.edu.uy/
Módulo 2: Abordaje de pacientes psiquiátricos desde la interrelación de la
psiquiatría y el Psicoanálisis.
Miller, J.A. (1988) Salud mental y orden público. Sevilla,
https://traficantes.net/sites/default/files/pdfs//9788433851284.pdf [4]
Bercherie, P. (1986) Los fundamentos de la clínica, Buenos Aires: Manantial.
La perspectiva lacaniana frente a la polémica de los límites
Rafael Pozo Gowland https://www.fundacioorienta.com/es/la-perspectiva-lacaniana-
frente-a-la-polemicade-
los-limites-30/ [5]
Bafico, J. (2022) Circo y clonazepan en El oficio del analista, Montevideo, Debate.
Módulo 4: Consumo problemático de drogas
Escohotado, A. (2006) Historia elemental de las drogas. Anagrama, España.
Lapetina, A, y Fernández, S. (2008) Contacto, guía para el trabajo con usuarios de
drogas en el primer nivel de atención en salud y otros contextos clínicos y
comunitarios. Frontera Editorial, Montevideo.
https://medfamcom.files.wordpress.com/2013/08/guia-contacto-fernandezlapetina.
pdf [6]
Junta Nacional de Drogas (2012) Desvelando velos…sobre género y drogas
https://www.gub.uy/junta-
nacionaldrogas/comunicacion/publicaciones/desvelandovelossobre-genero-drogas [7]
Dispositivo de trabajo en plenarios de 60 estudiantes, semanal, con asistencia controlada.
Los contenidos se trabajarán con un formato expositivo por parte de docentes e invitados,
implementando instancias de debate, análisis y reflexión por parte de los estudiantes en grupos
de trabajo.
Se evaluará la adquisición de conocimientos, el nivel de comprensión e integración de las
nociones y la capacidad de su utilización de forma reflexiva y crítica.
Se aprueba teniendo en consideración:
● Promedio de calificaciones obtenido en pruebas parciales (mínimo 3 en cada una de
ellas)
● Asistencia controlada al 80% de las instancias de aula.
● Matriculación en la plataforma EVA del curso no más allá de la tercer semana de
iniciado.
● Participación activa en el curso: ingreso a la plataforma EVA, participación en foros y
en tareas encomendadas.
Se implementarán dos instancias parciales, una de ellas de carácter individual. La primer prueba
se realizará entre el 9 y 20 de setiembre. La segunda prueba parcial será de carácter grupal,
domiciliaria y tendrá en cuenta para su calificación criterios de evaluación continua durante el
proceso de elaboración de la tarea a entregar.
Curso sin examen.
1. Comprender la complejidad de la clinica.
2. Ser capaz de discernir el entramado de articulaciones necesarias desde las distintas
disciplinas y saberes para abordar las problemáticas tratadas en el curso.
3. Conocer sobre la dinámica de trabajo en equipos interdisciplinarios.
| Día | Horario | Salón | Código de horario |
|---|---|---|---|
| jueves | 8:00 a 10:15 | Salón 11 | 646F - Seminario |