Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2007). Sistema nervioso. En Biología (7a ed., pp. 1011–1044). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
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Kandel, E. R., Kupfermann, I., & Iversen, S. (2001). Aprendizaje y memoria. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 1227–1246). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.
Amaral, D. G. (2001). Organización anatómica del sistema nervioso central. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 317–336). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.
Amaral, D. G. (2001). Organización anatómica del sistema nervioso central. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 317–336). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.
Carlson, N. R. (2006). Visión. En N. R. Carlson (Ed.), Fisiología de la conducta (8a ed., pp. 177–221). Madrid: Pearson-Addison Wesley.
Carlson, N. R. (2006). Audición, sentidos somáticos y sentidos químicos. En N. R. Carlson (Ed.), Fisiología de la conducta (8a ed., pp. 223–267). Madrid: Pearson-Addison Wesley.
Carlson, N. R. (2006). Control del movimiento. En N. R. Carlson (Ed.), Fisiología de la conducta (8a ed., pp. 269–300). Madrid: Pearson-Addison Wesley.
Iversen, S., Iversen, L., & Saper, C. B. (2001). Sistema nervioso autónomo e hipotálamo. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 960–981). Madid: McGraw-Hill/Interamericana de España.
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Kandel, E. R., Kupfermann, I., & Iversen, S. (2001). Aprendizaje y memoria. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 1227–1246). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.
Iversen, S., Kupfermann, I., & Kandel, E. R. (2001). Estados emocionales y sentimientos. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 982–997). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.
Rechtschaffen, A., & Siegel, J. (2001). Sueño y ensoñación. En E. R. Kandel, J. H. Schwartz, & T. M. Jessell (Eds.), Principios de Neurociencia (1a ed. en español, pp. 936–947). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España.
Brindar conceptos básicos para comprender la contraparte neurobiológica del comportamiento y la generación, transformación e intercambio de representaciones mentales y los diversos campos en los cuales trabajará el psicólogo.
Introducir herramientas básicas para comprender las formas en las cuales la estructura y el funcionamiento cerebral, en la normalidad y en la patología — por ej., daño encefálico y perturbaciones del desarrollo cerebral — pueden incidir en la sintomatología y por lo tanto en el abordaje del paciente.
Se propone una metodología expositiva de frecuencia semanal en formato plenario. Se estimulará el intercambio y la participación de los estudiantes. Como apoyo a los estudiantes se dispondrá de un espacio de consulta del curso, con materiales y tareas de autoevaluación en el Espacio Virtual de Aprendizaje (EVA). Estas tareas no son obligatorias, pero constituyen una herramienta de gran valor para que el estudiante evalúe sus conocimientos a lo largo del curso, y constituyen una muy buena práctica para las evaluaciones parciales.
Se proponen dos evaluaciones parciales de carácter obligatorio. La primera evaluación tendrá lugar el sábado de la 8va semana de iniciado el curso y la segunda el sábado correspondiente a la 15 ta semana de iniciado el curso.
Cada evaluación parcial se aprobará con la obtención de al menos un 60% (sesenta por ciento) de los puntos totales de las pruebas. El curso se aprobará con una nota promedio de 3 (tres) entre ambos parciales, debiendo alcanzar como mínimo la nota 2 (dos) en uno de ellos.
Los estudiantes que obtienen un promedio entre 3 y 8 de las notas de las evaluaciones parciales, podrán rendir el examen en calidad de estudiantes reglamentados. Los estudiantes que obtienen nota 9 o más exoneran el examen. Aquellos que obtienen nota menor a 3 deberán rendir el examen en calidad de estudiantes libres.
Los parciales y exámenes constarán de preguntas de opciones múltiples, verdadero/falso y/o esquemas a completar. Los enunciados contestados correctamente otorgarán un punto. Las respuestas incorrectas restarán 0.25 puntos. Las preguntas no contestadas no sumarán ni restarán puntos.
Al finalizar el curso los estudiantes deben completar una ficha de evaluación del curso en plataforma EVA o en formato papel.
Se espera que al aprobar el curso, el estudiante pueda:
Día | Horario | Salón | Código de horario |
---|---|---|---|
lunes | 10:25 a 12:40 | Aula Magna | Grupo 1 - Código Horario: 2016 |
miércoles | 20:05 a 22:20 | Salon A | Grupo 2 - Código Horario: 2017 |
jueves | 17:40 a 19:55 | Salon A | Grupo 3 - Código Horario: 2018 |
viernes | 12:50 a 15:05 | Salon B | Grupo 4 - Código Horario: 2019 |