Unidad curricular obligatoria

Vigente desde

Vigente hasta

Lugar

Instituto

Ciclo

Modulo

Creditos

Conocimientos previos sugeridos (2do y 3er sem) o previaturas (4to, 5to, 6to y 7mo sem)

Objetivos de aprendizaje

Contextualización de los objetivos de formación

Esta UCO es la última referida a la Psicología Social en el marco de la Licenciatura en Psicología. Este recorrido se completa con los seminarios optativos y las prácticas y proyectos que el Instituto de Psicología Social ofrece en el 7mo. y 8vo. semestre, ya con proyección hacia la formación de posgrados.

Objetivos

Identificar, desde la Psicología Social, algunas de las principales problemáticas contemporáneas.

Analizar modalidades específicas de problematización.

Contenidos y bibliografia obligatoria

Contenido Temático y Bibliografía

1. Presentación de la propuesta: Gobierno de la vida, Biopoder, Crítica al antropocentrismo, Crítica de los dualismos; la agencia no exclusivamente humana.

2. Problematizaciones.

Foucault, M. (1984/1994). ¿Qué es la ilustración?.Traducción de Jorge Dávila. Actual, No. 28. Recuperado de http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/15889/davila-que-es-la-ilustracion.pdf;jsessionid=F7BA1FF61EF02F96AECCAB06F5B7F9A3?sequence=1 [2]

Restrepo, E. (2008). Questions of Method:“Eventualization” and Problematization in Foucault. Tabula Rasa, (8), 111-132. Recuperado de

http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1794-24892008000100006&script=sci_arttext&tlng=pt [3]

3. El dualismo como artefacto de producción de la modernidad

Robertson, R. (2005). The conceptual promise of glocalization: commonality and diversity. ART-e-FACT: Strategies of Resistance, 4.

http://eva.psico.edu.uy/mod/url/view.php?id=48377 [4]

Complementaria:

Latour, B. (2007). Crisis. En: Nunca fuimos modernos. Ensayo de antropología simétrica. Buenos Aires: Siglo XXI Editora Argentina.

4. Herramientas conceptuales para una crítica al antropocentrismo.

Gilles Deleuze, Félix Guattari: (1976/2005). Rizoma. En: Mil Mesetas. Campitalismo y esquizofrenia. Valencia, España: Pre-textos. http://www.fen-om.com/spanishtheory/theory104.pdf [5]

Correa Moreira, G. (2012). El concepto de mediación técnica en Bruno Latour. Una aproximación a la teoría del actor-red. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 2 (1), 54-79.

http://eva.psico.edu.uy/mod/resource/view.php?id=48367 [6]

Complementaria:

Haraway, D. (1984/1991) Manifiesto Cyborg. Ciencia, Tecnología y Feminismo Socialista a finales del s. XX. Madrid, España: Cátedra.

5. Vida, política y gobierno

Cruz Ortiz de Landázuri, M. (2017). De la biopolítica a la psicopolítica en el pensamiento social de Byung-Chul Han. Athenea Digital, 17(1), 187-203. Recuperado de:

http://eva.psico.edu.uy/mod/resource/view.php?id=48362 [7]

Haidar, V. (2009). Biopolíticas post-foucaultianas. Pensar el gobierno de la vida entre la filosofía política, la sociología y la cartografía del presente. Papeles del CEIC, 2(7), 13-29.

http://eva.psico.edu.uy/mod/resource/view.php?id=48365 [8]

6. La articulación de las diferencias y sus capturas.

García Dauder, S. y Romero Bachiller, C. (2002). Rompiendo viejos dualismos: De las (im)posibilidades de la articulación. En Athenea Digital, 2, 42-61.

Complementaria:

Butler, J. (1992). Cuerpos que importan: Sobre los límites materiales y discursivos del sexo. Buenos Aires: Paidós.

7. De la psicologización a las producciones subjetivantes contemporáneas.

Rose, N. (1996). A critical history of psychology. En: Inventing our Selves. Cambridge: Cambridge University Press.

Traducción al castellano: Sandra De Luca y María del Carmen Marchesi. Trabajo final de Residencia en Traducción, IES en Lenguas Vivas "Juan Ramón Fernández", Buenos Aires, bajo la tutoría de la prof. Elena Marengo. Recuperado de:

http://www.elseminario.com.ar/biblioteca/Rose_Una%20historia%20critica%20de%20la%20psicologia.pdf [9]

8. Cierre y apertura.

Pál Pelbart, Peter (2009). [10]Filosofía de la deserción: nihilismo, locura y comunidad. [10]

Buenos Aires, [10]Argentina [10]: Tinta Limón [10].

Metodología y dispositivos de enseñanza presenciales

Condiciones metodológicas

La modalidad reglamentada se desarrollará en instancias plenarias de 90 estudiantes, con exposiciones y debates a partir de las conceptualizaciones y la bibliografía del curso, a cargo de docentes y estudiantes, lo que requiere la disposición de tod@as [11] a estudiar y exponer.

Metodología y dispositivos de enseñanza no presenciales

no corresponde

Criterios de evaluacion

Evaluación

Se articula la evaluación de lectura y la producción narrativa de l@s [11] estudiantes.

Parcial: Se realizará un parcial, que tendrá dos partes, en la semana del 19 al 23 de noviembre:

Primera Parte (presencial e individual): Falso/Verdadero sobre 24 aseveraciones, sobre los puntos del programa abordados hasta la clase previa. La calificación de aprobación mínima (3) requiere 60% de respuestas correctas (14 respuestas).

Segunda Parte (domiciliaria y grupal): Desarrollo de un tema con fomato de artículo o monografía. Los grupos (4 o 5 integrantes) pueden conformarse desde el comienzo del curso. El documento final se entregará para su evaluación (exclusivamente) el mismo día que se realice la Primera Parte.

Calificaciones: Será un promedio de ambas partes del Parcial. 1 a 2 no aprueba el curso; 3 a 8 aprueba y debe rendir examen; 9 a 12 exonera.

Nota: Se requiere un mínimo de 3 en cada una de las partes del parcial.

El curso requiere asistencia al 80 % de las clases dictadas.

Examen (individual): El examen tendrá dos partes, las que deberán realizarse ambas para que el equipo docente proceda a su evaluación:

Primera Parte: Falso/Verdadero sobre 24 aseveraciones, sobre el total del programa. (30 minutos)

Segunda Parte: Desarrollo de un tema. Se realizará inmediatamente a la Primera Parte. (30 minutos)

La evaluación se realiza del siguiente modo: Primero se evalúa el F/V y solo si se alcanza la calificación de 3 (60%: 14 respuestas correctas) se pasará a la evalución del tema.

Instrumentos de evaluación

Se realizará un único parcial, que tendrá dos partes

Primera Parte (presencial e individual): Falso/Verdadero sobre 24 aseveraciones.

Segunda Parte (domiciliaria y grupal): Desarrollo de un tema con formato de artículo o monografía.

Asistencia al 80 % de las clases.

Es obligatorio que el estudiante complete la ficha de evaluación del curso elaborada por Proren en EVA.

Examen (individual): El examen tendrá dos partes. 

Primera Parte: Falso/Verdadero sobre 24 aseveraciones, sobre el total del programa. (30 minutos)

Segunda Parte: Desarrollo de un tema. Se realizará inmediatamente a la Primera Parte. (30 minutos)

Bibliografía complementaria

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

Comprender las referencias epistemológicas, metodológicas y políticas que están en juego en las principales problemáticas contemporáneas.

Explicar, desde la Psicología Social, los procesos de construcción de problemas.

Horarios