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Las ciencias humanas y sociales como experiencia de lenguaje

Enviado por cblezio el Mié, 05/13/2026 - 15:58
Título del seminario optativo: 
Las ciencias humanas y sociales como experiencia de lenguaje
Descripción: 
La propuesta es trabajar sobre la especificidad de las ciencias humanas y sociales, en tanto formas de producir conocimiento sobre la figura de lo humano, cuya materialidad es eminentemente discursiva, lo que se revela particularmente importante para la Psicología al menos desde Freud en adelante. En el curso se realizarán conceptualizaciones epistémicas, teóricas, metodológicas y éticas sobre esas áreas del saber, consideradas como experiencia de lenguaje.
Año: 
2026
Ciclo: 
Graduación: 8vo semestre
Módulo: 
Metodológico
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentesSalónCódigo de horario
Viernes
12:50 a 15:05
40
Docente

Perfil docente profile for cblezio

Nombre: 
CECILIA
Apellido: 
BLEZIO DUCRET
Salón 2
OG937
Código de la materia: 
OG937
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 

Durante el curso y al finalizarlo, se espera que los y las estudiantes:

- reflexionen acerca de los aspectos epistémicos, metodológicos y éticos específicos de las ciencias humanas y sociales;
- tomen contacto con las diferencias teóricas en las distintas concepciones de sujeto, saber, experiencia, entre otros, que les son presentadas durante la formación y puedan visualizar las consecuencias que implica asumir una u otra conceptualización;
- desarrollen y profundicen la lectura crítica de textos, sometiéndolos a distintos puntos de interrogación y diálogo con otros textos.
 

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

- La figura de lo humano en relación con el lenguaje

Bleichmar, Silvia (2006). Estallido del yo, desmantelamiento de la subjetividad. Topía, Identidades estalladas, XVI, (46), 4-5.

Craviotto, Agustina y Dogliotti, Paola (2016). Sujeto y saber en Foucault y Lacan: algunas consideraciones para pensar la educación y la enseñanza. En Dogliotti, Paola (coord.) (2016). Cuerpo, currículum y discurso. Un análisis de políticas de educación física en el Uruguay (pp. 17-28). Montevideo: CSIC-Udelar.

Lacan, Jacques (1960/2003). Subversión del sujeto y dialéctica del deseo en el inconsciente freudiano. Escritos 2 (1966/2003) (pp. 773-807). Buenos Aires: Siglo XXI.

 

- El discurso

Foucault, Michel (1969/1990). La arqueología del saber [traducción de Aurelio Garzón del Camino]. México: Siglo XXI.

Foucault, Michel (1971/1992). El orden del discurso [traducción de Alberto González Troyano]. Buenos Aires: Tusquets.

Pêcheux, Michel (1990). O discurso, estrutura ou acontecimento [tradução para o português de Eni Pulcinelli Orlandi]. Campinas: Pontes.

 

- Nociones de experiencia

Agamben, Giorgio (1978/2015). Infancia e historia. Destrucción de la experiencia y origen de la historia [traducción de Silvio Mattoni; 6ª edición aumentada]. Buenos Aires: Adriana Hidalgo.

Benjamin, Walter (1936/2018b). El narrador. Consideraciones sobre la obra de Nicolái Léskov [traducción de Roberto Blatt]. Iluminaciones [edición y prólogo de Jordi Ibáñez] (pp. 225-251). Madrid: Taurus.

Maldonado, Helena (2025). Sobre lo inesperado en la praxis psicoanalítica [video]. La insoportable luz [canal de Youtube]. https://www.youtube.com/watch?v=FyAEV13GYn8.

 

- La perspectiva lenguajera

Kristeva, Julia (1969/1988). El lenguaje, ese desconocido [traducción de María Antoranz]. Madrid: Fundamentos.

Lacan, Jacques (1971-1972/2012). Hablo a las paredes [establecimiento del texto de Jacques- Alain Miller; traducción de Dora Saroka, revisión de Graciela Brodsky]. Buenos Aires: Paidós.

Lemos, Cláudia T. G. de (2010). Como não escutar o que vinha da Psicanálise? [entrevistada por Guillermo Milán]. Jornal da Unicamp, XXV (479), 5 de outubro a 7 de novembro de 2010, 6-7. https://unicamp.br/unicamp/unicamp_hoje/ju/outubro2010/ju479pdf/Pag0607.pdf.

Saussure, Ferdinand de (1916/1967). Curso de lingüística general [prólogo, traducción y notas de Amado Alonso]. Buenos Aires: Losada.

 

- Consideraciones y discusiones sobre la especificidad de las ciencias humanas y sociales

Biehl, João (2013). La etnografía en el camino de la teoría [traducción: s/d]. Etnografías contemporáneas, 2, (3), 226-254.

Blezio, Cecilia (2026). Una experiencia de lenguaje. Lectura y escritura en las disciplinas de lo humano [tesis doctoral, FP-Udelar] (inédito).

Clifford, James (1991). Introducción: verdades parciales. En Clifford, James y Marcus, George E. (eds.) (1991). Retóricas de la antropología [traducción de José Luis Moreno-Ruíz] (pp. 25-60). Madrid-Gijón: Júcar.

Foucault, Michel (1965/2013). Filosofía y psicología. Conversación con Alain Badiou, 1965. ¿Qué es usted, profesor Foucault? Sobre la arqueología y su método (pp. 39-51) [traducción de Horacio Pons; edición al cuidado de Edgardo Castro]. Buenos Aires: Siglo XXI.

Freud, Sigmund (1917/1992). Una dificultad para el psicoanálisis. Obras completas, volumen XVII. De la historia de una neurosis infantil (el “Hombre de los lobos”) y otras obras (1917-1919) (pp. 125-136). Buenos Aires: Amorrortu.

Le Gaufey, Guy (2015). Historia, mi hermana [conferencia de cierre]. XV Jornada Coporlinguagem, VII Encuentro Outrarte, II Jornada de Investigación FCPU, Montevideo: FP-Udelar, 6-9 de octubre de 2015. https://psico.edu.uy/noticias/historia-mi-hermana-por-guy-le-gaufey.

NOTA: Los énfasis para el abordaje de la bibliografía serán planteados oportunamente, en clase.

Metodología: 
La metodología será expositiva, comentando y discutiendo textos en clase. Se fomentará la lectura y la participación de los y las estudiantes.
Dispositivos de evaluación: 
Se trata de la realización de un texto académico sobre alguno de los puntos desarrollados en clase, o que se desprenda de la bibliografía del curso. Se solicitará a los y las estudiantes al menos una entrega parcial con avances de ese texto; la entrega será corregida con comentarios, preguntas y orientaciones docentes, con vistas al texto final.