Itinerarios de salud mental de adolescentes en proceso de egreso del sistema penal juvenil uruguayo

Título de la práctica o proyecto:

Descripción:

El proyecto integra las actividades del Grupo de Investigación autoidentificado “Prácticas de gobierno de infancias, adolescencias, juventudes” (CSIC N°. 883611) y también del proyecto “Experiencias en salud mental de adolescentes y jóvenes que egresan del sistema penal juvenil uruguayo” (financiado por CSIC, 2025–2027, Responsables Cecilia Montes y Laura López-Gallego). La investigación aborda las experiencias e itinerarios en salud mental de adolescentes y jóvenes de entre 13 y 24 años durante su tránsito por la ejecución de medidas judiciales en el INISA, poniendo especial atención en el período de egreso. El tránsito por la medida judicial privativa de libertad es un proceso que abarca tres momentos clave: el ingreso, la permanencia y el egreso institucional. A su vez, concebimos el egreso como un proceso extendido, que se inicia antes de la finalización formal de la medida y continúa luego de la salida efectiva de la institución. En este marco, los abordajes en salud mental desarrollados durante la privación de libertad adquieren relevancia como hitos significativos dentro de sus trayectorias institucionales, influyendo también en el período posterior al egreso. Pretendemos introducir los debates y las investigaciones contemporáneas desde la perspectiva de los Estudios Sociales de la Infancia (James & James, 2001, 2004), giro afectivo feminista (Ahmed, 2017) y estudios sobre el estado (Fassin, 2015) para analizar las prácticas y las formas de gestión del sistema penal juvenil Uruguayo (SPJU). Nuestro país no es ajeno al escenario regional y mundial de intensificación punitiva, caracterizado por una expansión progresiva del control penal y de la intervención de los sistemas de justicia, especialmente sobre adolescencias y juventudes. Este fenómeno se manifiesta en el incremento de la severidad de las penas, en las recurrentes propuestas orientadas a disminuir la edad de imputabilidad, en la incorporación de nuevos tipos penales y en el aumento de las tasas de privación de libertad, entre otras expresiones (Garland, 2018; Fassin, 2018). En la línea del acompañamiento a los procesos de egreso institucional en la finalización de la medida privativa de libertad la Cooperativa Bitácoras sigue el objetivo de “Desarrollar una estrategia de acompañamiento singular para adolescentes que egresan de INISA basado en la promoción y el ejercicio de derechos, el acceso a servicios y programas sociales, el desarrollo de actividades de promoción social y cultural” (2018). Así, esta propuesta se ubica en este escenario institucional. Escenario, que permite un encuentro intersaberes e interdisciplinario dada la composición variada del equipo técnico que allí trabaja. El proyecto implementa acciones en el marco del dispositivo de atención y acompañamiento a adolescentes y jóvenes en proceso de egreso de SPJU. Las y los estudiantes que se integren al mismo se comprometen a participar de diversas actividades. *Esta guía de Proyecto se enmarca en el GRUPO DE TRABAJO: PSICOLOGÍA SOCIAL Y ESTUDIOS FEMINISTAS

Año:

2026

Área:

Comunitaria

Ciclo:

Graduación: 8vo semestre

Convenio de trabajo:

Sí

Créditos:

Tipo:

Proyecto

Período:

Semestral

Grupos:

Día (sugerido)

Hora (sugerida)

Cant. estudiantes

Docentes

Salón

Código de horario

Tipo (Supervisión o campo)

Miércoles

15:15 a 17:30

Docente
Perfil docente profile for cmontes Nombre: CARMEN CECILIA Apellido: MONTES MALDONADO

Salon A

YG323

Supervisión

Lunes

Ver en guía

YG323

Campo

Otros horarios:

El dispositivo de enseñanza-aprendizaje se compone de: - Encuentros semanales de dos horas y cuarto de duración (espacio aula) donde se problematizan los contenidos teóricos con materiales del trabajo de campo que se realizan en el marco del espacio institucional de la cooperativa. - Trabajo de campo semanal en el espacio institucional de la Cooperativa Bitácoras (espacio campo) donde asisten y participan de todos los espacios de trabajo interdisciplinario: reunión de equipo, espacio de planificación de actividades de intervención, acompañamiento de adolescentes y jóvenes, espacios grupales con adolescentes y jóvenes. La frecuencia de asistencia y las actividades se establecen en co-coordinación con el equipo de la Cooperativa Bitácora y siempre en función de las necesidades de la tarea. *Es requisito fundamental tener disponibilidad los días Lunes en el margen horario de 13-18 h. Así como cierta flexibilidad horaria para coordinar otras actividades que se requieran

Código de la materia:

YG323

Previaturas:

Fundamentos de la Psicología

Neurobiología de la mente

Historia de la psicología

Herramientas para el trabajo intelectual

Epistemología

Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología

Inicio a la formación en Psicología

Psicología del desarrollo

Procesos cognitivos

Teorías Psicológicas

Metodología general de la investigación

Métodos y herramientas orientadas a la extensión

Entrevista Psicológica

Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos

Formación Integral

Psicología Social

Psicología Sujeto y Aprendizaje

Ética y deontología

Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad

Clínica I: Fundamentos psiconalíticos

Psicología y Salud

Herramientas de la Psicología Clínica

Herramientas de la Psicología Social

Objetivos formativos:

- Conocer la potencialidad de los Espacios de Formación Integral en el marco de la formación universitaria y la construcción de interdisciplina en los procesos de acompañamiento a adolescentes en vínculo con el Sistema Penal Juvenil Uruguayo.

- Identificar las discusiones contemporáneas acerca de las prácticas de gobierno y castigo destinadas a las poblaciones seleccionadas por los sistemas penales juveniles en Uruguay.

- Describir el sistema penal juvenil uruguayo desde su producción socio-histórica y a través de nociones clave como responsabilización y desistencia.

- Comprender de forma crítica los itinerarios en salud mental que atraviesan adolescentes y jóvenes durante su tránsito por centros de privación de libertad de INISA.

- Identificar obstáculos y facilitadores en la articulación del proceso de egreso institucional con los abordajes en salud mental y los diversos usos psicofarmacológicos.

Contenidos del curso - Bibliografía básica:

a. Articulación de las funciones universitarias e interdisciplinariedad en clave de integralidad. Mapeo de tensiones, desafíos y posibilidades.

b. Revisión socio-histórica de los sistemas penales juveniles en el contexto regional. Tensiones entre la doctrina de la situación irregular y la doctrina de la protección integral.

c. Discusiones y problemáticas contemporáneas del SPJU. Análisis del recorrido de cumplimiento de la medida: ingreso, permanencia y egreso.

d. Problematización de las nociones de responsabilización y desistencia. Conocer las dinámicas de distanciamiento del delito.

e. Especificidades de las prácticas de atención en salud mental. Tránsitos institucionales y significados en torno a la salud mental. Medicalización y uso de psicofármacos.

f. El proceso de egreso institucional. Modalidades de intervención técnica en el acompañamiento de adolescentes durante la finalización y salida de medidas judiciales. Las particularidades del acompañar (Montes-Páez, 2025) este proceso.

Referencias Bibliográficas:

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Metodología:

El curso se desarrollará a través de instancias de profundización en contenidos teórico-metodológicos. Y además en instancias de seguimiento y acompañamiento de las actividades de campo (tanto en el nombrado proyecto como en el procesamiento y análisis de la información) y el seguimiento del trabajo sub-grupal. -Requerimientos: -Capacidad de lectura de bibliografía en idioma inglés; -Interés y capacidad de trabajo en equipo y colaborativo. -Disponibilidad para la comunicación y el diálogo interdisciplinario -Todas las actividades serán de carácter presencial -Disponibilidad horaria: Lunes en la franja 13-18 y cierta flexibilidad horaria para otras coordinaciones que se puedan requerir.

Criterio de evaluación:

Final grupal

Parcial individual

Proceso del estudiante

Dispositivos de evaluación:

Dispositivos de evaluación: Se aprueba con el 80 % de asistencia a clase. Se tendrá en cuenta el desempeño individual durante todo el desarrollo del curso, la participación en clase, el seguimiento de las actividades y tareas, el trabajo de campo y la capacidad de trabajo colaborativa y en equipo. La evaluación se realiza en dos momentos: -Primer evaluación individual a pautar a mitad de curso. -Segunda evaluación escrita grupal final a entregar al finalizar el curso. La calificación final es una ponderación de las dos evaluaciones, la participación en clase, la capacidad de trabajo colaborativo. Todas las actividades serán de carácter presencial

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