Empleabilidad y subjetividad

Título de la práctica o proyecto:

Descripción:

A mitad del siglo pasado desde la economía surge el concepto de capital humano cuyo cometido es medir el valor subjetivo de la persona para producir valor económico. Posteriormente, en la década de los 70 se extiende un nuevo modo de organización del trabajo,denominado acumulación flexible, cuya novedad es introducir de manera activa la subjetividad en el proceso de trabajo. En este marco y de la mano de David McClelland se introduce el concepto de competencia con el objetivo de medir las conductas en función del logro exitoso de determinado cometido. Este modelo competencial se introduce de manera transversal en las tecnologías de gestión humana. Del mismo modo, el mercado de trabajo comienza a ser interpretado en términos de ofertas y demandas de competencias. En este contexto se comienza a hablar de la empleabilidad de quienes viven del trabajo y en este sentido se empieza a acumular conocimiento sobre como dicho constructo opera como barrera o acceso al trabajo. En este proyecto se busca problematizar el concepto de competencias, empleabilidad y capital humano así como sus funcionalidades en la organización del trabajo y en la producción de subjetividad. Asimismo, se pretende que el/la estudiante integre herramientas para la escritura académica

Año:

2026

Área:

Laboral

Ciclo:

Formación Integral: 5to y 6to semestre

Convenio de trabajo:

Créditos:

Tipo:

Proyecto

Período:

Anual

Grupos:

Día (sugerido)

Hora (sugerida)

Cant. estudiantes

Docentes

Salón

Código de horario

Tipo (Supervisión o campo)

Lunes

14:00 a 17:00

Docente
Perfil docente profile for fabio.gonzalez Nombre: Fabio Apellido: González Corbo

Salón de actos

YI109

Supervisión

Código de la materia:

YI109

Previaturas:

Fundamentos de la Psicología

Neurobiología de la mente

Historia de la psicología

Herramientas para el trabajo intelectual

Epistemología

Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología

Inicio a la formación en Psicología

Psicología del desarrollo

Procesos cognitivos

Teorías Psicológicas

Metodología general de la investigación

Métodos y herramientas orientadas a la extensión

Entrevista Psicológica

Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos

Formación Integral

Psicología Social

Psicología Sujeto y Aprendizaje

Ética y deontología

Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad

Clínica I: Fundamentos psiconalíticos

Psicología y Salud

Herramientas de la Psicología Clínica

Herramientas de la Psicología Social

Objetivos formativos:

Problematización de la noción de trabajo

Problematizar los conceptos de capital humano, competencias y empleabilidad.

Incorporar herramientas para la escritura académica

Contenidos del curso - Bibliografía básica:

1) Formato de proyecto de investigación

Alesina, L., Batthyány, K., y Cabrera, M. (2011). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales. Universidad de la República.

Vázquez Sixto, F. (2009). Protocolo orientativo para la redacción de una propuesta o proyecto de investigación. Disponible en: http://www.psico.edu.uy/sites/default/files/protocolo_proyecto_investiga... azquez.pdf (Recuperado el 4 de agosto de 2013).

2) Problematización

Deleuze y Guattari (2004) Mil Mesetas. Capitalismo y Esquizofrenia. Pre textos.

Foucault, M. (1984/1994) "¿Qué es la Ilustración?" (pp. 71-97). En Actual, 28, 1-18. Disponible en: http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/15889/davila-que-es-l... sessionid=15F9B4D8D4CDE7688AEC434968209FCC?sequence=1.

Foucault, M. (1978/2006). "¿Qué es la crítica? Crítica y Aufklärung ". En Sobre La Ilustración. Madrid: Tecnos.

3) Trabajo

Noguera, J. (2002). El concepto de trabajo y la teoría social crítica. Paper 68, p 141-168

Weisz, C. (2014). Continuidades y rupturas psico-socio-simbólicas del sentido del trabajo: ocupaciones autogeneradas y autogestionadas colectivamente. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 4(1), 133-158. Recuperado de https://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/article/view/190

Weisz, C. (2016). Diversificación y fragmentación del mundo del trabajo en la hipermodernidad. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 6(2), 7-28. Recuperado de https://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/article/view/337

4) Capital Humano

Becker, G. S. (1989). Human capital revisited. University of Chicago

Becker, G. S. (1995). Human capital and poverty alleviation

Foucault, M (2007) El nacimiento de la biopolítica. Fondo de Cultura Económica.

5) Competencias y empleabilidad

Amigot, P. y Martínez, L. (2013). Gestión por competencias, modelo empresarial y sus efectos subjetivos. Una mirada desde la psicología social crítica. Universitas Psychologica, 12(4), 1073-1084. Doi: 10.11144/Javeriana.UPSY12-4. gcme

CINTERFOR (2001) Formación para el trabajo decente. CINTERFOR.

Levy-Leboyer, C. (2000). Gestión de las competencias. Ediciones Gestión.

McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for" intelligence.". American psychologist, 28(1), 1.

6) Tecnologías de gestión humana

Alles, M. A. (2000). Dirección estratégica de recursos humanos. Ediciones Granica SA.

Antunes, R (2005) Los sentidos del trabajo. Ensayo sobre la afirmación y la negación del trabajo. Herramienta: Taller de Estudios Laborales

Chiavenato, I. (2009). Gestión del talento humano. Mc graw hill.

Legge, K. (2005). Human Resources Management. UK, Macmillan Business.

7) Desarrollos actuales

Asefer, A., y Abidin, Z. (2021). Soft skills and graduates’ employability in the 21st century from employers’ perspectives: A review of literature. International Journal of Infrastructure Research and Management, 9(2), 44-59.

Burnett, C. (2022). Employability pathways in a sport-for-development programme for girls in a Sub-Saharan impoverished setting. Journal of Physical Education and Sport, 22(4), 863-869.

Crane, A. G., Cormier, M. L., Taylor, R. N., y Parker, J. D. (2020). Teaching emotional and social competencies: Efficacy of a work readiness program designed for vulnerable youth. Work, 67(2), 407-418.

8) Producción de subjetividad

Deleuze, G. (2006). Postdata sobre las sociedades de control. Revista de Teoría del Arte, (14/15), 183-189. Recuperado de https://revistateoriadelarte.uchile.cl/index.php/RTA/article/view/41444

Foucault, M. (2006). Seguridad, territorio y población, trad. H. Pons. Buenos Aires.

Foucault, M. (1983). Vigilar y castigar: nacimiento de la prisión. Siglo xxi.

Guattari, F y Rolnik, S (2006) Micropolítica. Cartografías del Deseo. Madrid. Edición Traficante de Sueños

Guattari, F (1996) Caosmosis. Buenos Aires. Ediciones Manantial

Wittke, T. (2005). La empresa: nuevos modos de subjetivación en la organización del trabajo. En Trabajo y subjetividad. Entre lo existente y lo necesario, (pp 147-164). Argentina. Paidós

Zangaro, M. (2011). Subjetividad y trabajo: el management como dispositivo de gobierno. Trabajo y sociedad, (16), 163-177.

Metodología:

La formación se realizará integrando a los/las estudiantes a las actividades de investigación en curso, lo que implica tareas individuales y colectivas. Se desarrollarán las habilidades y capacidades para a) la exposición ante auditorios de distintas dimensiones y composiciones, b) el saber-hacer de la búsqueda de información en bases de datos y en diversos contextos, c) la redacción y escritura de textos científicos y académicos. Toda la metodología implica la participación activa y obligatoria de los/las estudiantes. Actividad presencial.

Criterio de evaluación:

Final grupal

Parcial grupal

Proceso del estudiante

Presentación de artículo

Dispositivos de evaluación:

Los dispositivos de evaluación consisten en una dimensión individual y otra grupal. La dimensión individual refiere al proceso del estudiante (capacidad de comprensión de la bibliografía y su problematización). La dimensión grupal consta de dos instancias. La primera refiere a un parcial grupal (entre 3 y 5 participantes). La segunda refiere al trabajo final que incluye a todo el colectivo de estudiantes en la escritura de un texto académico.

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