Published on SIFP (https://sifp.psico.edu.uy)

Inicio > De salud mental a locura. Posibilidades de lo literario.

De salud mental a locura. Posibilidades de lo literario.

Enviado por mpagano el Lun, 10/27/2025 - 23:39
Título del seminario optativo: 
De salud mental a locura. Posibilidades de lo literario.
Descripción: 
El seminario parte desde una epistemología fronteriza, propia de la interdisciplina, en este caso estudios psicoanalíticos y estudios literarios e invita en primer lugar a poner en discusión algunas tensiones alrededor del dilema discursivo salud mental y/o locura, en particular identificar y analizar cómo la nominación locura ha quedado incluida aunque al mismo tiempo excluida del actual campo temático de la salud mental. En segundo lugar, nos detendremos especialmente en la lectura de textos psicoanalíticos que traten la locura para luego, en un tercer momento, abordar la relación entre la literatura y la locura como forma de sostener la existencia del sujeto.
Año: 
2026
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Psicología
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentesSalónCódigo de horario
Lunes
10:25 a 12:40
40
Docente

Perfil docente profile for mpagano

Nombre: 
MARIA ESTEFANIA
Apellido: 
PAGANO ARTIGAS
Salón 11
OG928
Código de la materia: 
OG928
Previaturas: 
Fundamentos de la Psicología
Neurobiología de la mente
Historia de la psicología
Herramientas para el trabajo intelectual
Epistemología
Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología
Inicio a la formación en Psicología
Psicología del desarrollo
Procesos cognitivos
Teorías Psicológicas
Metodología general de la investigación
Métodos y herramientas orientadas a la extensión
Entrevista Psicológica
Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos
Formación Integral
Psicología Social
Psicología Sujeto y Aprendizaje
Ética y deontología
Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad
Clínica I: Fundamentos psiconalíticos
Psicología y Salud
Herramientas de la Psicología Clínica
Herramientas de la Psicología Social
Objetivos formativos: 

1. Identificar y analizar tensiones del dilema discursivo salud mental y/o locura

2. Profundizar e intercambiar en lecturas psicoanalíticas sobre la locura, especialmente la freudiana y lacaniana.

3. Comprender y dialogar la relación entre locura y literatura como forma de sostener la existencia del sujeto

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

1. Salud mental y locura. Tensiones.

Asamblea Instituyente por Salud Mental, Desmanicomialización y Vida Digna (2018) Rayadxs Estamos Todxs. Narrativas de una lucha. Montevideo: Pez en el hielo

Doron, C.-O. (2015). El surgimiento del concepto «salud mental» entre 1940 y 1970: Génesis de una psicopolítica. Pratiques en santé mentale, Artículos selecciona(1), 3-16.

Foucault, M. (1967). Historia de la locura en la época clásica. Tomo I. D.F, México: Fondo de Cultura Económica.

Foucault, M. (1967). Historia de la locura en la época clásica. Tomo II. D.F, México: Fondo de Cultura Económica.

Foucault, M. (2005). El poder psiquiátrico. D.F, México: Ediciones AKAL.

Poder Legislativo de Uruguay. (2017, 10 de noviembre). Ley N° 19.529. Recuperado de [https://parlamento.gub.uy/ ].

2. La locura desde el pscioanálisis

Eidelsztein, A. (2008). Las estructuras clínicas a partir de Lacan. Intervalo y holofrase, locura, psicosis, psicosomática y debilidad mental (Vol. I). Buenos Aires: Letra Viva.

    Freud, S. (2003). “Neurosis y psicosis”. En Obras completas (Tomo XIX, pp. 19-31). Buenos Aires: Amorrortu Editores, (1924 [1923])

    Freud, S. (2003). “La pérdida de la realidad en la neurosis y la psicosis”. En Obras Completas (Tomo XIX, pp. 197-204). Buenos Aires: Amorrortu, 1924

    Lacan, J. (2009). El Seminario de Jacques Lacan, Libro 3: Las psicosis. Buenos Aires Paidós, 1953

    Lacan, J., (2009) “Función y campo de la palabra y el lenguaje en psicoanálisis”. En Escritos 1, Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 1953

    Lacan, J. (2002). De una cuestión preliminar a todo tratamiento posible de las psicosis. En Escritos (pp. 538-556). Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores, 1955-1956

    Melenotte, G (2016). “La locura como sublevación: una voluntad insurrecta contra el discurso psiquiátrico.” Ñácate. Disponible en: http://www.revistanacate.com/wpcontent/uploads/2016/11/La-locura-comosublevaci%C3%B3n.pdf

    Muñoz, P. (2007): “El concepto de locura en la obra de Jacques Lacan”. En Anuario de Investigaciones, Nº XV, Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, Secretaría de Investigaciones, pp. 87-98. https://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862008000100041

    Percia, M. (2004)Deliberar las psicosis. Buenos Aires: Lugar Editorial

    Rabinovich , D. (1993): “Locura y psicosis en la enseñanza de Lacan”. En La angustia y el deseo del Otro, Buenos Aires, Manantial, 2000, pp. 119- 142.

    3. Literatura como formas de sostener la existencia del sujeto

    École lacanienne de psychanalyse. (2008). La psicopatología revisitada. Ñácate Revista de Psicoanálisis.

    3.1 Caso Alcira Soust Scaffo

    Capurro, R. (2017). Leopoldo Ma Panero, La locura llevada al verso, ed. Me cayó el veinte, México.

    Foucault, M. (1967). “La locura, ausencia de obra” En Historia de la locura en la época clásica. Tomo II. Fondo de cultura económica: Buenos Aires

    Lacan, L. (1953). “Lo simbólico, lo imaginario y lo real”. Conferencia pronunciada en el Anfiteatro del Hospital Psiquiátrico de Sainte-Anne en ocasión de la primera reunión científica de la recientemente fundada Société Française de Psychanalyse, y posterior discusión. Disponible en: https://www.lacanterafreudiana.com.ar/2.5.1.4%20%20%20LO%20SIMB,%20LO%20IMAG%20Y%20LO%20REAL,%201953..pdf

    Lacan, J. (1974) Seminario XXII: R.S.I. Disponible en: https://www.lacanterafreudiana.com.ar/2.1.10.1%20CLASE%20-01%20%20S22.pdf

    Pagano, E. (2023). Los papeles de Alcira Soust Scaffo. Tesis doctoral. Universidad Federal de Santa Catarina. Disponible en:  https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/247801

    3.2 Caso talleres de literatura

    Corbella, L., & Amarante, P. (2021). Arte y Cultura en la Reforma Psiquiátrica: transformar las relaciones sociales con la locura. Salud Mental Y Comunidad, (10), 127–130. https://doi.org/10.18294/smyc.2021.5130

    Laino, N. (2024) En la frontera : una cartografía afectiva de lo carcelario. Tesis de doctorado. Universidad de la República. Disponible en: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/handle/20.500.12008/47710

    Pagano, E; Pezzolano, H. (2018). “Transformaciones a partir del Espacio de Formación Integral: “Taller abierto de lectura, interpretación y creación en torno a literaturas no realistas, insólitas y fantásticas” en el Hospital Vilardebó. Revista Conexão UEPG, vol. 14, núm. 1, https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v.14.i1.000

    Pagano, E.; Vázquez, A.; Cabrera, L. (2019) “Salud mental y literaturas no realistas: aportes de la extensión a la investigación” +E: Revista De Extensión Universitaria, 9(10), 137-150. https://doi.org/10.14409/extension.v9i10.Ene-Jun.8297

    Vegh, I. (1995). Una cita con la psicosis. Rosario: Homo Sapiens.

    Metodología: 
    Se trabajará en una modalidad de seminario semanal de 2 horas y 15 minutos, organizado en torno a la discusión grupal y subgrupal de textos que abordan la temática del curso. Se podrán requerir presentaciones individuales o subgrupales de alguna temática o texto en especial. El curso se evaluará mediante la participación activa en clase y con la realización de un trabajo final domiciliario.
    Dispositivos de evaluación: 
    Se deberá lograr una asistencia mínima del 80% de las clases efectivamente dictadas. Siendo que las clases estarán organizadas en torno a la lectura y discusión de un texto, es imprescindible su lectura previa para participar activamente de la discusión. Se solicitará entregar un trabajo escrito domiciliario, en el cual se deberá lograr la calificación mínima de Aceptable para la aprobación del curso. La calificación final se obtendrá del promedio entre la calificación del trabajo final del curso y la calificación por la participación activa en clase.