Modulo I ¿De qué hablamos cuando referimos a psicodiagnóstico en infancias?

Noción de psicopatología y psicodiagnóstico en infancias. Sus complejidades y desafíos.

¿Diagnóstico como guía hacia la intervención o como etiqueta?, sus implicancias.

Bibliografía

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https://doi-org.proxy.timbo.org.uy/10.4321/S0211-57352019000200005

Módulo II.  Aportes de la neuropsicología al proceso psicodiagnóstico.

Qué procesos cognitivos tener en cuenta y en que momentos:

• Atención
• Percepción
• Inhibición Comportamental
• Memoria
• Mentalización
• Pensamiento
• Lenguaje

Bibliografía

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Carrillo

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-Vygotski, L.S. (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.

Modulo III ¿Qué y como valorar en los niños?

Hipótesis Diagnóstica

Estrategia psicodiagnóstica

Tipos de técnicas disponibles. ¿Qué y como exploran?

• Entrevista de Juego
• Proyectivos gráficos (HTP, Familia, Familia Kinética, DFH, Persona Bajo la Lluvia)
• Proyectivos temáticos CAT, FIRE, MSSB

Bibliografía

-Álvarez. 2a. Ed- (2016) Técnicas gráficas en psicodiagnóstico. Biebel.

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Modulo IV ¿Qué y cómo explorar según las principales problemáticas de la infancia?

Generalidades y particularidades en el psicodiagnóstico.

Bibliografía

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Modulo V ¿Qué y cómo observar en la dinámica intrapsíquica e intersubjetiva

Análisis de entrevista de juego, técnicas y su interrelación.

Bibliografía

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