Parte 1. Psicodiagnóstico Infantil

Modulo I ¿De qué hablamos cuando referimos a psicodiagnóstico en infancias?

Noción de psicopatología y psicodiagnóstico en infancias. Sus complejidades y desafíos.

¿Diagnóstico como guía hacia la intervención o como etiqueta?, sus implicancias.

Bibliografía

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Módulo II.  Aportes de la neuropsicología al proceso psicodiagnóstico.

Qué procesos cognitivos tener en cuenta y en que momentos:

• Atención

• Percepción

• Inhibición Comportamental

• Memoria

• Mentalización

• Pensamiento

• Lenguaje

Bibliografía

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Vygotski, L.S. (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.

Modulo III ¿Qué y como valorar en los niños?

Hipótesis Diagnóstica

Estrategia psicodiagnóstica

Tipos de técnicas disponibles. ¿Qué y como exploran?

• Entrevista de Juego

• Proyectivos gráficos (HTP, Familia, Familia Kinética, DFH, Persona Bajo la Lluvia)

• Proyectivos temáticos CAT, FIRE, MSSB

Bibliografía

Álvarez. 2a. Ed- (2016) Técnicas gráficas en psicodiagnóstico. Biebel.

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Siquier de Ocampo, M., García Arzeno (1982) Las técnicas proyectivas y el Proceso Psicodiagnóstico Nueva Visión.

Modulo IV ¿Qué y cómo explorar según las principales problemáticas de la infancia?

Generalidades y particularidades en el psicodiagnótico.

Bibliografía

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Modulo V ¿Qué y cómo observar en la dinámica intrapsíquica e intersubjetiva

Análisis de entrevista de juego, técnicas y su interrelación.

Bibliografía

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Parte 2: Rol del Psicólogo en el Proceso Psicodiagnóstico. Formato Taller Teórico-Vivencial

Modulo VI. Rol del cuerpo en el abordaje con niños

-Constitución de la corporeidad en el niño

-El cuerpo del adulto

-El rol del cuerpo en el rol profesional ante el trabajo con infancias

Bibliografía

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