Rehabilitación y estimulación cognitiva

Título del seminario optativo:

Descripción:

El seminario tendrá una dinámica de taller, donde se realizará en el comienzo un breve repaso sobre las funciones cognitivas y el cerebro (temas abordados en la UCO de Neuropsicología) para luego trabajar sobre artículos científicos sobre la temática y la elaboración de sesiones o talleres de estimulación cognitiva, tanto para el abordaje de pacientes con lesión cerebral, así como el trabajo con niños o adultos mayores.

Año:

2023

Ciclo:

Graduación: 8vo semestre

Módulo:

Metodológico

Créditos:

5

Código de la materia:

OG407

Previaturas:

Fundamentos de la Psicología

Neurobiología de la mente

Historia de la psicología

Herramientas para el trabajo intelectual

Epistemología

Art. de saberes I: Construcción del sujeto y del objeto en Psicología

Inicio a la formación en Psicología

Psicología del desarrollo

Procesos cognitivos

Teorías Psicológicas

Metodología general de la investigación

Métodos y herramientas orientadas a la extensión

Entrevista Psicológica

Art. de saberes II: Psicología Género y Derechos Humanos

Formación Integral

Psicología Social

Psicología Sujeto y Aprendizaje

Ética y deontología

Art. de saberes III: Clínica y Subjetividad

Clínica I: Fundamentos psiconalíticos

Psicología y Salud

Herramientas de la Psicología Clínica

Herramientas de la Psicología Social

Objetivos formativos:

Dar continuidad a las temáticas abordadas de la UCO de Neuropsicología sobre el abordaje de las secuelas cognitivas luego de un daño cerebral y la estimulación cognitiva en diferentes edades. Se busca que el estudiante pueda incorporar herramientas conceptuales y prácticas acerca de la Rehabilitación Neuropsicológica y la estimulación cognitiva, abordando las dificultades de pacientes con lesión cerebral adquirida, así como talleres de estimulación para niños y personas mayores.

Contenidos del curso - Bibliografía básica:

1-Funciones cognitivas y su correlato neuroanatómico

2-Estrategias de rehabilitación cognitiva.

3-Estimulación cognitiva de la atención

4- Estimulación cognitiva de la memoria

5- Estimulación cognitiva de las funciones ejecutivas

6- Estimulación multisensorial

Ardila, A. & Ostrosky, F. (2012). Guía para el diagnóstico neuropsicológico

Burin, D., Drake, M., Harris, P. (2007). Evaluación neuropsicológicaben adultos. Buenos Aires: Paidós

Kolb, B. & Whishaw, I. (2003). Neuropsicología Humana. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.

Labos, E., Slachevsky, A., Fuentes, P., Manes, F. (Compiladores) (2008). Tratado de Neuropsicología Clínica. Buenos Aires: Akadia Editorial.
Li, J., Cheng, Q., Liu, F. K., Huang, Z., & Feng, S. S. (2020). Sensory stimulation to improve arousal in comatose patients after traumatic brain injury: a systematic review of the literature. Neurological Sciences, 1-10Lorenzo, J. & Fontán, L. (Compiladores) (2004). Fundamentos de neuropsicología clínica. Montevideo: Oficina del libro FEFMUR.
Mousavi, S., Zare, H., & Etemadifar, M. (2018). Evaluating the effectiveness of cognitive rehabilitation on everyday memory in multiple sclerosis patients. Neuropsychological rehabilitation.

Olazarán, J., Reisberg, B., Clare, L., Cruz, I., Peña-Casanova, J., Del Ser, T., ... & Muñiz, R. (2010). Nonpharmacological therapies in Alzheimer’s disease: a systematic review of efficacy. Dementia and geriatric cognitive disorders, 30(2), 161-178.

Oberholzer, M., & Müri, R. M. (2019). Neurorehabilitation of traumatic brain injury (TBI): A clinical review. Medical Sciences, 7(3), 47.

Sohlberg M., and Mateer., C., (2001) Cognitive Rehabilitation: An Integrative Neuropsychological Approach, Guildfor Press,. , 6/10/2017

Observación: La bibliografía es básica, se sumarán artículos según los diferentes temas y las diferentes actividades planteadas en clase.

1-Funciones cognitivas y su correlato neuroanatómico

2-Estrategias de rehabilitación cognitiva.

3-Estimulación cognitiva de la atención

4- Estimulación cognitiva de la memoria

5- Estimulación cognitiva de las funciones ejecutivas

6- Estimulación multisensorial

Ardila, A. & Ostrosky, F. (2012). Guía para el diagnóstico neuropsicológico

Burin, D., Drake, M., Harris, P. (2007). Evaluación neuropsicológicaben adultos. Buenos Aires: Paidós

Kolb, B. & Whishaw, I. (2003). Neuropsicología Humana. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.

Labos, E., Slachevsky, A., Fuentes, P., Manes, F. (Compiladores) (2008). Tratado de Neuropsicología Clínica. Buenos Aires: Akadia Editorial.
Li, J., Cheng, Q., Liu, F. K., Huang, Z., & Feng, S. S. (2020). Sensory stimulation to improve arousal in comatose patients after traumatic brain injury: a systematic review of the literature. Neurological Sciences, 1-10Lorenzo, J. & Fontán, L. (Compiladores) (2004). Fundamentos de neuropsicología clínica. Montevideo: Oficina del libro FEFMUR.
Mousavi, S., Zare, H., & Etemadifar, M. (2018). Evaluating the effectiveness of cognitive rehabilitation on everyday memory in multiple sclerosis patients. Neuropsychological rehabilitation.

Olazarán, J., Reisberg, B., Clare, L., Cruz, I., Peña-Casanova, J., Del Ser, T., ... & Muñiz, R. (2010). Nonpharmacological therapies in Alzheimer’s disease: a systematic review of efficacy. Dementia and geriatric cognitive disorders, 30(2), 161-178.

Oberholzer, M., & Müri, R. M. (2019). Neurorehabilitation of traumatic brain injury (TBI): A clinical review. Medical Sciences, 7(3), 47.

Sohlberg M., and Mateer., C., (2001) Cognitive Rehabilitation: An Integrative Neuropsychological Approach, Guildfor Press,. , 6/10/2017

Observación: La bibliografía es básica, se sumarán artículos según los diferentes temas y las diferentes actividades planteadas en clase.

Metodología:

Metodología: aula presencial de frecuencia semanal de 2 hs 15. Plataforma EVa al que se tienen que matricular los estudiantes una vez inscritos en -SGAE. Se realizarán exposiciones teóricas en las primeras clases sobre los elementos conceptuales necesarios para llevar adelante los talleres. Los estudiantes presentarán artículos relacionados con la temática al tiempo que presentan talleres de estimulación cognitiva, según los intereses para abordar poblaciones de su interés.

Dispositivos de evaluación:

1-La evaluación será continua a lo largo del semestre de la participación en clase. 2-Se realizará un parcial individual sobre los aspectos teóricos de las primeras clases (en el cual deberán obtener una nota de 3 como mínimo). 3-Se presentará de forma grupal un artículo científico vinculado a la temática y al taller que se desarrollará posteriormente. 4- Se presentará un taller en forma grupal sobre el tema y población elegidos, con una ficha de presentación. La nota final será un promedio entre estas tres notas y la valoración continua de su participación en clase. Asistencia obligatoria mínima de 80%.

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