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Cartografía afectiva en el campo de lo carcelario

Enviado por nlaino el Vie, 10/16/2020 - 02:11
Título del seminario optativo: 
Cartografía afectiva en el campo de lo carcelario
Descripción: 
El presente seminario se propone trazar un posible modo de pensar el campo de lo carcelario desde la configuración de una cartografía afectiva. Esta configuración nos permitirá: problematizar la noción de rehabilitación (sostenida en la idea de interioridad psicológica), trabajar sobre las prácticas psicológicas en su carácter productivo, y avanzar hacia la composición de una cartografía afectiva que permita captar las relacionalidades. Nos proponemos experimentar, movernos, “hacer que un cuerpo deje el lugar o espacio que ocupa y pase a ocupar otro” (RAE). Para esto nos apoyaremos en los aportes de Spinoza por lo cual no diremos cuerpo en referencia a su esencia, especie y evolución, sino en referencia a su potencia, por lo que puede y por los afectos de los que es capaz. Dicho movimiento implicará conocer un cuerpo ya no en términos de su identidad, sino en relación al mapa-afectivo que puede configurar. De este modo se transforma la pregunta del ¿quién es? por ¿de qué afectos sois capaces? Nos preguntamos ¿qué puede la psicología en el campo de lo carcelario? pregunta que nos interpela como futuros profesionales, sobre nuestros modos de pensar, de relacionarnos, de imaginar, en definitiva de vivir juntos.
Año: 
2021
Ciclo: 
Graduación: 7to semestre
Módulo: 
Psicología
Créditos: 
5
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentesSalónCódigo de horario
Miércoles
12:50 a 15:05
40
Docente

Perfil docente profile for nlaino

Nombre: 
NATALIA
Apellido: 
LAINO TOPHAM
Salón 14
Zoom
Código de la materia: 
OG862
Objetivos formativos: 

1. Introducir al estudiante al campo de lo carcelario desde una perspectiva cartográfica y afectiva.

2. Promover un pensamiento crítico-reflexivo-filosófico que permita problematizar el modelo de rehabilitación y las prácticas psicológicas en el campo de lo carcelario.

3. Aportar herramientas conceptuales que permitan el pasaje de la rehabilitación a la transformación colectiva o de las relacionalidades.

 

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

* Condiciones de posibilidad para desplegar un modo de pensamiento y de producir conocimiento.

Deleuze, G., y Guattari, F. (2004). Rizoma. En Mil mesetas (pp. 9-32) Valencia: Pre-textos.

Deleuze, G. y Parnet, C. (2013). Diálogos. Valencia: Pre-textos

Ibañez, T. (1992). Como se puede no ser construccionista hoy en día. Revista de Psicoterapia III(12), 245-257.

Nietzsche, F. La verdad y la mentira en sentido extramoral. Disponible: http://www.lacavernadeplaton.com/articulosbis /verdadymentira.pdf 

* Una configuración posible para pensar lo carcelario.

Cubells, J. (2004). Gestión de identidades en la práctica jurídica. Athenea digital, núm.6, 89-11

Foucault, M. (1975-2002). Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. Buenos Aires: Siglo veintiuno.

Laino, N. (2019). Anticipar la libertad: participación psi en los procesos de criminalización de mujeres privadas de libertad en Uruguay. Oñati Socio-Legal Series. https://onatifirstonline.files.wordpress.com/2019/04/20190321_laino_osls3.pdf

Petit, J. M. (2017). Informe anual 2017. Montevideo: Comisionado Parlamentario Penitenciario. Recuperado de https://parlamento.gub.uy/cpp

Tesone, M. (2008). Un huésped de carne y hueso en la villa. Campo Grupal, Año 10, Nº99, 5-6.

* Condiciones de posibilidad para imaginar mundos.

Audio: Entrevista con Suely Rolnik sobre la dimensión ética, estética, política y clínica de la experiencia artística.

Ibáñez, T. (2014). Foucault o la ética y la práctica de la libertad. Dinamitar espejismos y propiciar insumisiones. Athenea Digital 14(2), 3-18.

Larrauri, M. (2001). El deseo según Gilles Deleuze. Recuperado de http://carmeperformer.weebly.com/uploads/5/2/9/6/5296680/deseodeleuze.pdf

Percia, M. (2010). Inconformidad. Arte, política, psicoanálisis. Lanús: La Cebra.

Preciado, P. (2019). Introducción: Un apartamento en Urano. En: Un apartamento en Urano. Crónicas del cruce (pp.17-38). Buenos Aires: Anagrama.

* Cartografía afectiva. Modos de existencia, potencia singular, relaciones de velocidad y lentitud, errancias, relacionalidades.

Benet, Marta; Merhy, Emerson Elias & Pla, Margarida (2016). Devenir cartógrafa. Athenea Digital, 16(3), página inicio-página fin. http://dx.doi.org/10.5565/rev/athenea.1685 

Deleuze, G. (2008). En medio de Spinoza. Buenos Aires: Cactus.

Deligny, F. (2008/2015). Lo arácnido y otros textos. Buenos Aires: Cactus.

Lapoujade, D. (2018). Las existencias menores. Buenos Aires: Cactus.

Lara, A., & Enciso, G. (2013). El Giro Afectivo. Athenea Digital. 13(3), 101-119.

 

Passos, E., Kastrup, V., da Escossia, L. (2009). Pistas do método da cartografia. Pesquisa- intervençao y produçao de subjetividade. Brasil: Sulina.

Rolnik, S. (2009). Cartografia sentimental: transformações contemporâneas do desejo. Porto Alegre: UFRGS.

 

Metodología: 
- La modalidad de trabajo será con una fuerte apoyatura en la plataforma EVA y con encuentros sincrónicos con un programa de reuniones virtuales que se comunicará en la plataforma. - El estudiante debe matricularse a la plataforma EVA del Curso. - Se plantea un modo de trabajo participativo con sesiones específicas para la presentación de los temas planteados en el programa y sesiones con presentaciones de los textos a cargo de les estudiantes. - En algunas sesiones contaremos con la participación de la docente Natania Tommasino como invitada del seminario. - Se trabajará con una modalidad de registro colectivo y colaborativo de las sesiones, a cargo de les estudiantes. - Se conformarán grupos (4-5 integrantes) para la realización de las diferentes tareas.
Dispositivos de evaluación: 
Metodología: el curso presentará el formato de aula virtual sincrónica de frecuencia semanal. Los estudiantes luego de inscribirse por SGAE deben matricularse en la plataforma EVA del curso para acceder a los recursos asincrónicos. - Se consignaran una serie de tareas con componentes grupales e individuales de carácter obligatorio que se deberán entregar en las fechas estipuladas. - Se requerirá el 80 % de asistencia a clase. - Para la evaluación se considerará la participación activa durante el transcurso del seminario y el cumplimiento con las tareas consignadas. - La calificación individual resultará del promedio de las tareas individuales y grupales.