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Acompañamiento en H. Vilardebó

Título de la práctica o proyecto: 
Acompañamiento en H. Vilardebó
Descripción: 
Los estudiantes deberán realizar un trabajo de acompañamiento en duplas a los profesionales que realizan los seguimientos a usuarios internados en el Hospital Vilardebó. Desarrollarán competencias referidas al diagnóstico e intervención clínica desde el rol de observadores participantes.
Año: 
2017
Área: 
Hospitalaria
Ciclo: 
Formación Integral: 5to y 6to semestre
Convenio de trabajo: 
No
Créditos: 
10
Tipo: 
Práctica
Período: 
Anual
Grupos: 
Día (sugerido)Hora (sugerida)Cant. estudiantesDocentesLugarTipo (Supervisión o campo)
Miércoles
11:00 a 13:00
6
Docente

Perfil docente profile for sdaguer

Nombre: 
SOFIA
Apellido: 
DAGUER PRESA
Supervisión
Ver en guía
0
Campo
Otros horarios: 
El estudiante deberá contar con disponibilidad horaria a convenir para realizar las entrevistas con el usuario en el Hospital Vilardebó, con una frecuencia semanal o bisemanal, así como la posibilidad del uso del horario de consulta como requerimiento en caso de considerarlo necesario por el docente. También se deberá contemplar la asistencia a ateneos y otros espacios de formación académica sugeridos.
Código de la materia: 
PI077
Objetivos formativos: 

Articular los conocimientos teóricos con la experiencia clínica a través del acompañamiento a usuarios internados en el Hospital Vilardebó.

Aproximación al conocimiento y práctica del trabajo clínico en el ámbito hospitalario desde el rol del psicólogo con pacientes con Trastorno Mental Severo y Persistente (TMSP).

Aproximación a las nociones y conceptos de la rehabilitación psicosocial. 

Desarrollo de habilidades clínicas referidas a la escucha, observación,registro y actitud ética.

 

 

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

 

En el acompañamiento al paciente se trabajará:

el significado subjetivo que tiene la internación psiquiátrica, 
•    reconocer y detectar aquellos elementos que lo llevaron a requerir una internación, 
•    detección y fortalecimiento de redes sociales y vinculares del usuario,
•    preparar el egreso y lo que ello implica, 
•    trabajar en torno a la adherencia al tratamiento facilitando la inserción del usuario en aquellas actividades de rehabilitación a las que puede acceder durante la internación, así como luego de la misma en caso que se considere pertinente en coordinación con el equipo de sala
 

Temario del curso: 

  1. Entrevista clínica.

Bibliografía:

Arevalo C., Couso, M, Prieto G, Rossi M. y otros (2011). Temas de Psicopatología: Semiología. Montevideo: Psicolibros Waslala.

Bleger, J. (1980) Temas de psicología. Buenos Aires: Nueva Visión.

Kernberg, O. (1984). Trastornos Graves de la Personalidad. Estrategias psicoterapéuticas. México, D.F: Ed. El Manual Moderno.

 

  1. Diagnóstico psicopatológico.

Bibliografía:

American Psychiatric Association, (2002). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (4ª Ed. T.R.).  Barcelona: Masson S.A.

Ey, H., Bernard P., Brisset Ch. (1979) Tratado de psiquiatría. Barcelona: Ed. Masson

Gabbard, G. (2002). Psiquiatría psicodinámica en la práctica clínica. Barcelona: Ed. Medica Panamericana.

 

  1. Semiología.

Bibliografía:

Arevalo C., Couso, M, Prieto G, Rossi M. y otros (2011). Temas de Psicopatología: Semiología. Montevideo: Psicolibros Waslala.

Ey, H., Bernard P., Brisset Ch. (1979) Tratado de psiquiatría. Barcelona: Ed. Masson

 

  1. Dispositivo de acompañamiento.

Badaracco, J. (1985). Identificación y sus vicisitudes en las psicosis. La importancia del concepto de “objeto enloquecedor”. Revista de Psicoanálisis de la Asociación Psicoanalítica Argentina. Vol 42. Nº3 (Mayo-junio).

Badaracco; Galli; Grandinetti; y Saidon. (1994). Avances y retrocesos frente a las psicosis. Revista Zona Erógena. Nº21.

Badaracco; Galli; Grandinetti; y Saidon. (1994). Psicosis. Diálogo y Debate. Revista Zona Erógena. Nº21.

Badaracco, J. (1990). Comunidad terapéutica psicoanalítica de estructura multifamiliar. Madrid: Tecnipublicaciones.

Badaracco, J. (1990). La función terapéutica. En “Comunidad terapéutica psicoanalítica de estructura multifamiliar”. Madrid: Tecnipublicaciones.

Castoriadios-Aulagnier; P. (1997).  La violencia de la interpretación. Del pictograma al enunciado. Buenos Aires: Amorrortu Editores.

Freud, S. (1924).La pérdida de la realidad en la neurosis y psicosis. En Obras Completas Tomo XIX. Bs. As.: Amorrortu Editores.

González Regadas, E.M. (1992): La transferencia de lo psicótico en los grupos institucionales en AUDEPP: Revista de Psicoterapia Psicoanalítica, Tomo III, No. 4 A, pp. 423.437. Montevideo.

Saurí , J. (1996) Historia de las ideas Psiquiátricas. Bs. As. Lohlé-Lumen.

              Foucault, M. (1969). Historia de la locura. México: FCE.

 

Metodología: 
En primera instancia, los estudiantes deberán familiarizarse con la Institución y el funcionamiento de la misma, aproximándose a aquellos dispositivos habilitados para los usuarios, así como al funcionamiento del equipo de sala y la coordinación con el mismo que será facilitada y vehiculizada por la docente. Se trabajarán conocimientos teóricos con respecto al TMSP, las clasificaciones diagnósticas utilizadas, el manejo de la entrevista como herramienta en el espacio de los viernes de 11 a 13 hs. El trabajo de campo será en horarios a convenir. El estudiante requerirá de una disponibilidad de 2 hs semanales, en las cuales deberán acompañar el seguimiento de un usuario en duplas, por el tiempo que dure la internación y en función del plan de trabajo establecido para cada paciente por el equipo de sala. Los estudiantes tendrán un rol activo que será supervisado por la docente y adquirirán una progresiva autonomía en la conducción de las entrevistas. Posteriormente se trabajará grupalmente en el análisis del material clínico que se desprenda del proceso, debiendo realizar un trabajo final de articulación teórico clínica de libre elección que deberá guardar relación con el material clínico y el proceso realizado por el usuario y los estudiantes.
Criterio de evaluación: 
Final grupal
Proceso del estudiante
Dispositivos de evaluación: 
Se espera que al finalizar la práctica el estudiante sea capaz de articular los conocimientos teóricos trabajados en clase con la experiencia clínica, sea capaz de manejar con fluidez las nociones psicopatológicas que refieren al TMSP y adquiera destrezas en el manejo de entrevistas clínicas especialmente en el rol de observador participante. Se plantea un sistema de evaluación continua a partir de la lectura y participación activa de los estudiantes en clase. Se solicitará la entrega de un trabajo final en duplas que articule las nociones teóricas y el proceso realizado por los estudiantes junto con el usuario y que dé cuenta del proceso aprendizaje realizado.