Psicologia y Discapacidad I
Enviado por esivori el Jue, 05/19/2016 - 11:30Título del seminario optativo:
Psicologia y Discapacidad I
Descripción:
Psicologia. Discapacidad.
Año:
2016
Ciclo:
Formación Integral: 6to semestre
Módulo:
Articulación de saberes
Créditos:
5
Grupos:
| Día (sugerido) | Hora (sugerida) | Cant. estudiantes | Docentes | Salón | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
Martes | 17:00 a 18:30 | 40 |
|
Código de la materia:
OI045
Objetivos formativos:
Generales de la Unidad curricular:
- Brindar herramientas para un análisis crítico de las formaciones discursivas presentes en los distintos espacios de intervención del psicólogo.
- Que el estudiante vaya construyendo su propia exploración bibliografica y formativa en relación a la Discapacidad. En este sentido, se plantea a la Discapacidad como campo de problemas complejo que involucra la vida de las personas, sus entornos inmediatos y a la sociedad en su conjunto. En la actualidad, se plantean diferentes modelos que intentan explicar el fenómeno de la discapacidad y ejercen su influencia al momento de actuar tanto en las prácticas profesionales, en la investigación como en la implementación y diseño de políticas públicas. Desde la Psicología se trata de producir conocimientos que permitan al profesional realizar aportes en los niveles y áreas antes mencionadas, considerando los siguientes puntos de estudio:
- Analizar la producción ideológica y ética de los diferentes desarrollos conceptuales en lo que refiere a la Discapacidad.
- Desarrollar los aportes teórico-práctico en Discapacidad desde lo disciplinar (Psicología) y Sectorial (Salud) en el marco interdisciplinario e intersectorial que incluya el modelo ecológico de desarrollo humano.
Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:
- Contribuir al desarrollo del campo de la Psicología desde la complejidad inherente a los procesos de articulación de saber, en relación a la Discapacidad
- Comprender los procesos de articulación de diversos saberes y disciplinas en el abordaje de la problemática de la discapacidad.
- Ser promotor y habilitador de intercambios y discusiones desde una estructura flexible e inclusiva de las diferencias
Contenidos del curso - Bibliografía básica:
Contenidos específicos y bibliografía complementaria del Seminario:
Contenido:
I) PARADIGMAS EN RELACIÓN A LA DISCAPACIDAD.
- Evolución histórica sobre los modelos que abordan la Discapacidad.
- Referencias actuales. Conceptualización sobre Funcionamiento y Discapacidad.
- Tipos de Deficiencias. Clasificación internacional.
- Marco organizacional en Uruguay.
- Marco Legal Nacional e Internacional.
- Bibliografía básica:
OMS (2001) Clasificacion Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y la Salud
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Informe de la República Oriental del Uruguay. (2012)
Organización de las Naciones Unidas. ONU. (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Organización Internacional del Trabajo. OIT. Recomendación N° 71. (1944). Recomendación N° 168 (1986).
Protección Integral a los derechos de las Personas con Discapacidad. Ley N° 18.651. (2010). República Oriental del Uruguay.
III) CONCEPTOS RELACIONADOS A LA DISCAPACIDAD.
- Proyecto de Vida.
- Inclusión.
- Integración.
- Igualdad de Oportunidades.
- Equidad.
- Normalización.
- Accesibilidad.
- Dependencia.
- Valoracion de la discapacidad.
- Calidad de Vida.
- Bibliogarafia Básica.
Documentos de ONU, OMS y OIT.
IV) ASPECTOS PSICOLOGICOS Y TIPO DE DEFICIENCIAS.
- Deficiencias físicas, motoras. Características Psicológicas. Aspectos emocionales, cognitivos, sociales y conductuales. Desarrollo evolutivo
- Deficiencias sensoriales: Auditivas y Visuales. Características Psicológicas. Aspectos emocionales, cognitivos, sociales y conductuales. Desarrollo evolutivo
- Deficiencias Psíquicas: Cognitivas y Trastorno Mental. Características Psicológicas. Aspectos emocionales, cognitivos, sociales y conductuales. Desarrollo evolutivo
- Deficiencias por enfermedades crónicas. Características Psicológicas. Aspectos emocionales, cognitivos, sociales y conductuales. Desarrollo evolutivo.
- Bibliografía Básica.
Organización Mundial de la Salud. OMS. (2001). Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y la Salud. CIF. España. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (IMSERSO)
Metodología:
Metodología:
La modalidad de Seminario implica que el desarrollo de las temáticas es en base a las lecturas previas del estudiante y su participación permanente; esto, caracteriza la modalidad de evaluación.
Se valorará entonces, especialmente la problematización crítico-reflexiva en el tratamiento de los temas, la capacidad de aportar desde la lectura, la interrogación y el desarrollo de una actitud investigativa.
Se distribuirá entre los estudiantes la presentación de los temas previstos en el Seminario; para éstos, será una de las instancias de evaluación. Una vez completada la distribución, los estudiantes restantes deberán realizar un trabajo final escrito.
Dispositivos de evaluación:
Evaluación:
o Tener el 80% de asistencia al Seminario.
o Participación activa en cada encuentro, durante el desarrollo del Seminario. Este aspecto será particularmente considerado en la evaluación.
o A mitad del Seminario, evaluación individual escrita sobre los aspectos tratados hasta el momento.
o Ponencia, en el Seminario, de un tema sobre Discapacidad previsto en el Programa; esto deberá ser previamente acordado con los docentes; la presentación es en forma grupal (2 a 3 estudiantes). La bibliográfica para la ponencia es de elección de los exponentes y es parte de la evaluación.
o Para aquellos estudiantes que queden fuera de las Ponencias, deberán realizar un trabajo final sobre Discapacidad (sea un tema del Seminario u otro no planteado en el programa); la modalidad del trabajo puede ser: Monografía o Ensayo. La unidad grupal para el trabajo escrito será de 2 a 3 estudiantes. La elección bibliográfica será de elección de los autores del Trabajo Final y es parte de la evaluación.