Tensiones metodológicas en la investigación
Enviado por cpereda el Jue, 10/30/2014 - 14:57| Día (sugerido) | Hora (sugerida) | Cant. estudiantes | Docentes | Salón | Código de horario | ||
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Martes | 8:00 a 9:30 | 40 |
| 256 |
Identificar mediante la lectura de productos académicos (artículos, informes, capítulos de libro) tensiones metodológicas que se presentan en las decisiones de diseño y realización del proceso de investigación tanto en enfoques cuantitativos como cualitativos en un mismo tema en estudio.
Ejercitar las competencias de lectura crítica de investigaciones realizadas con enfoques cuantitativos y cualitativos en un mismo tema de estudio.
El Seminario “Tensiones metodológicas en la investigación del abandono educativo de adolescentes en la Enseñanza Media Básica” propone centrarse en un tema de investigación en el que se cuenta con profusa investigación reciente en Uruguay y la región tanto desde un enfoque cuantitativo como cualitativo para trabajar las tensiones metodológicas que se presentan a la hora de diseñar y realizar procesos de investigación. Se propone una revisión, desde la lectura crítica de productos académicos (artículos, informes, capítulos de libro), de los contenidos metodológicos clave del diseño y realización de investigaciones ofrecidos a los estudiantes en las unidades curriculares obligatorias del Módulo Metodológico del ciclo inicial y los dos primeros semestres del Ciclo de Formación Integral. Estos contenidos clave sobre enfoques, métodos, técnicas, participantes, decisiones de muestreo, construcción conceptual, etc. presentan tensiones a la hora de la construcción de problemas de investigación y de realización de estudios específicos. tanto en investigaciones cualitativas como cuantitativas.
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Notas:
1) Los textos marcados con (*) están sujetos a su publiación previa por parte del INEED, al igual que la posible introducción de otros textos que se encuentran en la misma situación.
2) La bibliografía propuesta requiere la revisión de nuevas publicaciones que surjan a la fecha de inicio del curso y que pueda ser interesante agregar.