El seminario "El rol de los adultos significativos en el desarrollo del niño y la niña: una mirada desde la perspectiva psicoanalítica" tiene como principal objetivo conocer y problematizar el rol de los adultos significativos en el desarrollo del niño y la niña. Como punto de partida es necesario cuestionarse que se entiende por niño y niña, y que se entiende por adulto significativo, para luego adentrarnos en la importancia del rol de éste último a lo largo del proceso de desarrollo. En las primeras interacciones que se dan entre madre y bebé, se generan experiencias de afectividad y comunicación que son los cimientos del desarrollo infantil. Los cuidados maternos-paternos y la calidad de los mismos: la mirada, los gestos, los ritmos, el contacto corporal: son indicadores que adquieren un significado fundamental que perdura a lo largo del desarrollo, con las variaciones que el mismo requiere. Las necesidades del niño y niña cambian, se modifican, y los adultos significativos deben acompañar dichos cambios. El modo de posicionarse para habilitar el desarrollo, y el deseo forman parte de los principales cuestionamientos que atravezaran este seminario. Para ello, se trabajarán algunas experiencias que permiten visualizar lo anteriormente mencionado. 

Contenidos Temáticos: 

1- Vinculo temprano. Intersubjetividad.

-Altmann de Litvan, M. (1996) Correlato entre el bebé reconstruido y el observado. (84-85) Revista uruguaya de psicoanálisis. Montevideo. Disponible en: http://www.apuruguay.org/apurevista/1990/168872471996848512.pdf.

- Díaz Roselló, J. (comp.) (1993) La madre y su bebé: primeras interacciones. Montevideo: Roca Viva. 

-  Cerutti, S., Defey, D.(1995)  El nacimiento de un hijo como crisis evolutiva personal y familiar. En: Defey, D. (comp.) Mujer y maternidad. Los bebés, sus papás y el hospital. (pp. 25 - 38). Montevideo: Roca Viva, 

- Guerra, V.  (2009). Indicadores de intersubjetividad (0-2 años) en el desarrollo de la autonomía del bebé. [Versión electrónica]. En Mara, S. 
(comp). Aportes para la elaboración de propuestas de políticas educativas. PRIMERA INFANCIA: La Etapa Educativa de Mayor 
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- Ulriksen de Viñar, M. Construcción de la subjetividad del niño. Algunas pautas para organizar una perspectiva. Revista Uruguaya de Psicoanálisis. Montevideo. Disponible en:  http://www.apuruguay.org/revista_pdf/rup100/100-ulriksen.pdf.

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2- El rol de los adultos significativos en el desarrollo del niño y la niña en la actualidad. 

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Guerra, V. (2004). Cambios en la paternidad: reflexiones sobre algunos efectos en el psiquismo del niño hoy” en Jornadas de AUDEPP: La 
paternidad hoy. Disponible en: http://www.bvspsi.org.uy/local/TextosCompletos/audepp/025583272004060403...

Janin, B., Frizzera, O., Heuser, C., Rojas, M., Tallis, G. & Untoiglich, G. (2004). Niños desatentos e hiperactivos. Reflexiones críticas acerca del 
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Muniz, A. (2013). Abordajes clínicos de las problemáticas actuales en la infancia. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 3(2), 135 - 154 Disponible en: 
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Vimal, C. (2011). Trabajo con un grupo de niños en el marco del SAPPA. EL espacio creativo. "Entre el cielo y la tierra" - El caso de J., 7 años. En: SAPPA (2011) Voces de la clínica. A 10 años de la creación del Servicio de Atención Psicológica Preventivo-Asistencial Convenio ASSE/MSP U.R. (pp. 171 - 183). Facultad de Psicología. Montevideo. Psicolibros. 

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